目录
德育与公民教育
中小学思想政治教育协同机制构建的逻辑理路王宜宾;1-4+129视点关注
语文阅读教学“展示——点拨”策略的实践与思考——以《西门豹治邺》教学为例黄后惟;5-6+31
文本解读对象审美感知“点”“线”“面”建构过程的实现刘映春;7-9
高中化学聚焦真实情景 项目学习助力素养落地廖冰;10-12课程与教材研究
关于“金课”和“水课”的二维分析翁乾明;13-16
古汉语教学视域下的当代蒙学教材问题——以《千字文》为例黄杉;17-19
初中生物课外实践活动的开展实践探讨郑新西;20-21教学法研究·中学
交际语境写作中的逻辑思维训练余晓;虞朝军;22-24+129
学习任务群视域下议论文“自我辩驳法”的教学——以一场辩论赛为例陈石燕;25-27
交融:情思的深度抵达——《小石潭记》的教学解读蒋兴超;28-31
从三个“自专”剖析刘兰芝爱情悲剧黄济富;32-33
前置性学习:群文阅读教学实施的关键李莎;34-36
统编初中语文自读课文的教学误区及改进策略——以《雨的四季》为例邱根秀;37-39
立足“用‘法’” 凸显自读课教学真意李青;40-41
语文阅读教学学生自主质疑能力的培养魏红;42-44
多维导图促“悦”读——思维导图在英语阅读课中的实践李宇;45-47
立意统课魂 策略导方向——例谈初中历史学科素养的落地策略徐太阳;陈芳;48-51
通用技术课堂培养学生物化能力的实践康雪芳;张仙宝;52-54
多元设计 提升文化理解素养——以高中美术鉴赏课为例陈莹;55-57
例析化学教学中前科学概念的有效转化张弦;58-59
“五放”:优秀科技实践活动的组织策略——以“变废为宝,建我生态教室”为例林黎华;60-63教学法研究·小学(幼教)
真预测·深思考·广阅读——统编本三年级语文“预测”单元的教学思考蔡丽斌;64-66
放缓坡度·因势利导·激发潜能——小学语文第二学段自主习作的教学尝试庄惠丽;67-69
聚焦自读课文 培养文化感受力陈秋珠;70-71
例谈小学进阶式情趣习作教学的实施策略任婷婷;72-73
抓好读写结合 提高说明文的读写能力李淑美;74-75
“知行合一”理念下小学生数学解题能力的培养周添顺;76-77
发展数学思维 落实核心素养——以“圆的周长”教学为例张秀云;78-80
活用教材巧设问 数据分析育素养——“折线统计图”教材分析与问题设计张水仙;81-82+85
例谈小学数学统计教学误区及对策陈爱美;83-85
基于“知行合一”理念的小学数学教学实践——以人教版“圆的周长”的教学为例周艺彬;86-87
探究笔记:合作学习的好伙伴——道德与法治“网络新世界”教学为例吴梅姐;88-90
小学体育教学中意志培养的“音乐抓手”郑惠铭;91-92
让赏识教育唱响体育课堂的主旋律黄贞贞;93-94
小学美术户外实践活动的实施探讨王燕菁;95-96
把握思维成长起点 促进科学思维发展——以“通过感官来发现”教学为例陈妹仔;97-98
体育教学渗透数学知识策略探析林志杰;99-100
活动区游戏中幼儿行为观察与分析研究的实施策略何晶晶;101-102+129
幼儿园角色游戏的乡土化实施策略黄云兰;103-105
科学适应 循序渐进——2-3岁幼儿基本行为习惯培养的教学探索陈晓;106-108学校与教师发展研究
德慧并进 知行合一——泉州第十一中学办学理念的凝练与实践宋定飞;109-111
新时代民办中学教师队伍建设机制创新的研究与实践——以泉州实验中学为例郭琦昭;112-115
定标准·抓课堂·搭平台——商贸区域学校学生行为习惯养成策略探讨贺玉亮;116-117
九年制学校中小衔接课程设置及专项质量评价的实践与思考李生华;冯元进;118-120考试与调查研究
智慧教室的“336”模式对中考数学复习教学的探讨林晓芬;赵旭;121-123
国内高中信息技术极简教学范式研究综述林温阳;124-128
《福建教育学院学报》稿件格式规范2
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