目录
德育与公民教育
青年马克思的职业价值观及其对教师专业成长的启示黄丽萍;1-5+129
在助人中自助 在互助中成长——以长汀一中学生“心理互助”教育活动开展为例邹莹;6-8视点关注
融合创新 构筑后疫情时代教学新常态——“336”混合式教学模式的构建与实践周灵;9-12+129
耐咀嚼反套路的命题尝试——2020年福建省文综质检地理试题评析曾呈进;13-15课程与教材研究
中高职教育贯通培养模式运行的实践困境与对策邹雄伟;16-19
从静态观察到动态观察——以统编版语文三年级上册第五单元习作教学为例林月容;20-21
“新冠”背景下历史线上课程时效性的实践与探索张翠霞;22-23教学法研究·中学
关于设点法解一类圆锥曲线问题的思考李晖;24-25+30
高中数学微专题教学的探索与实践——以一道定边定角的三角形的最值问题为例蔡娜;26-27
初中数学重复性错误的成因与应对鄢雪斌;28-30
初中生数学运算能力的提升策略郑锦辉;31-33
高考英语完形填空考点效度分析与教学建议陆乃平;杨丽霞;34-36
建构主义学习理论视角下大数据技术与英语听说的融合教学陈卡妮;37-40
核心素养视域下高中英语写作教学实践例析——以“高中英语概要写作技能分析与实践指导”为例李美治;41-43
基于任务驱动的初中《道德与法治》智慧课堂教学——以“爱在家人间”教学设计为例郑其瑞;44-45
微项目学习在化学复习课中的实践与思考——以初中化学“溶液单元复习”为例陈美钗;46-49
基于体验与思辨的性别遗传模型构建郑玲玲;50-52
指向深度学习的PBL教学模式实践——以初中生物学“猪肉为什么腐败”为例严家俊;53-54+73
初中物理小实验优化策略研究张德全;55-56
高中地理实验教学的实践力培养路径郑晓晖;张晓霞;57-58
初中生抽象画欣赏：从解读自己到解读作品蔡少艳;59-60
综合素质评价视域下综合实践活动评价体系构建策略——以福建省福鼎市第六中学为例王孝龙;61-62
运用思维可视化 促进学生学会学习——以高中信息技术《从E-R模型到关系数据模型的转换》教学为例陈诗琦;63-65
“UMU与项目学习”助力高中信息技术学科核心素养的培育——以“人工智能在生活中的应用”教学为例林永和;66-67教学法研究·小学(幼教)
浸润汉字文化 培养学生思维能力吕英姿;68-70
情境真体验 创意新表达——以统编版《语文》中高段上册教材为例洪月玲;71-73
教、学、评一致性背景下的小学语文读写融合胡碧芬;74-75
传承廊桥文化 助力语文综合性学习刘章云;76-77
解密低年级阅读教学中的随文学“句”——以统编小学语文二年级下册为例颜花真;78-79+102
发掘审美因素 提升审美素养——谈小学散文教学中审美能力的培养王晓莺;80-82
教学做合一理念下的小学数学解决问题的策略缪惠容;83-85
小学数学阅读的培育路径探析夏忠;86-88
基于文本的小学数学阅读教学探究——以小学数学第二学段为例江琦瑛;89-91
思与辨：新任数学教师的教研起步梁秀;92-94
从本质、本源和本真追寻核心素养的提升之路——基于按比例分配教学实践的思考杨锦肖;95-97
存同求异 让分配律“形神兼备”——以乘法分配律数学模型构建为例肖加畴;98-102
创设小学数学情境串 提升学生学习力林奶勤;103-104
小学数学空间观念的培养探究张俞清;105-106
强化阅读教学的“三个意识”培养小学生英语思维品质吴春梅;107-108+119
刍议问题导向的小学低段综合实践活动主题生成黄自生;109-110
幼儿园“走班制”区域游戏的指导策略陈艳青;111-112
幼儿园“家园共育”活动的思与行李春珠;113-114学校与教师发展研究
厘清内涵特征 把握学校文化建设方向陈长兴;115-119+129
中小学图书馆功能定位与作用发挥的途径探析黄雪玲;120-122考试与调查研究
语文核心素养视域下读写结合教学调查与思考叶福泉;123-126
在合作阅读中发展坚韧品格的调查研究汪怡红;董苾芬;127-128
《福建教育学院学报》稿件格式规范2
本刊声明130