目录
德育与公民教育
课程思政视域下“幼儿园美术教育活动设计与实施”路径探索柯瑜;阮素莲;1-3+31+129
家国情怀融入初中道德与法治课堂的教学策略杨小虹;4-6
地方资源融入课程思政的实践探索——以“七彩罗源”系列精品课程为例曾丽琴;7-9
福建教育学院教工及校友美术作品展
唐求诗一首 书法胡温平;2
视点关注
整本书阅读教学表现性评价操作刍议林丽钦;10-12
刍议新课标视域下红色经典整本书阅读——以《红星照耀中国》阅读指导为例黄榕泉;刘菊春;13-15
课程与教材研究
基于学习任务群的初中语文单元作业设计探究——以统编版八年级上册第五单元为例黄丽新;16-18
创设真实情境 发展模型认知素养——以“电化学原理及新型化学电源”高三复习课的教学为例陈卫英;19-22
教学法研究·中学
初中记叙文写作的课程思政教学路径探索——以写人记事主题为例俞美蓉;23-25
高中数学教学中以“读”促思的探研——以人教版选择性必修第一册《3.1.1椭圆及其标准方程》的教学过程为例王莉红;26-28
高中数学课堂问题情境的创设与运用吴力文;29-31
分级阅读下的高中英语写作教学策略冯秋云;林谷娟;32-34
初中英语阅读教学评一体化实践探索——以仁爱版英语八年级上册Unit4 Topic1 SectionC为例陈文娟;35-37+41
布鲁姆教学评价理论在高中化学课堂教学中的应用黄敏清;38-41
运用虚拟仿真实验 开展高中生物深度教学——以福州格致中学信息化环境下的生物实验教学实践为例陈霞;42-44
开展海绵城市项目式学习 培育地理学科核心素养——以福州八中海绵城市建设为例陈学锦;45-47+80
开发程序设计课程 培养初中生计算思维——以python海龟标准库绘图教学为例陈建勋;48-50
大单元视角下初中体育问题情境教学中“问题链”的建构——以排球发球、传球和垫球技术为主的战术配合体验为例孙榕;51-53
基于数据的小组合作学习模式在初中体育田径项目中的运用研究严峰;54-57
OBE视角下中职基础会计课程思政的教学改革庄霏霏;58-60
教学法研究·小学(幼儿园)
指向深度学习的小学统编教材古诗词教学探究吕英姿;61-63
整合探究 让语文综合性学习真正发生——以“中华传统节日”为例庄丽娥;64-66
核心素养导向下小学语文情境化命题探析——以统编版六年级下册期末试题为例许月玲;67-69
基于关联知识的小学语文单元主题项目化学习探究——以二年级下册第六单元为例吴丽霞;70-72
文学作品单元任务群教学的实践活动指向探析——以统编教材五年级上册第一单元为例周丽华;73-76
大概念统摄下基于语文要素的单元整体教学——以小学语文六年级下册第一单元为例薛潮平;77-80
小学数学“核心问题”驱动下的得法教学张琼莎;81-83
巧用“比较”策略 提升学生的数学思维力——以《外方内圆外圆内方》教学为例林梅香;84-86
数形结合 助推数学思维高阶发展林燕青;87-89
以“度量”为抓手 实现面积一致性教学建构——《圆的面积》教学实践与思考林芳锃;90-92
促进深度学习的小学数学单元整体教学设计吴英慧;93-95
“问题提出”引领下的小学数学教学探微——以“多边形的面积”单元教学为例吴琪芳;96-98+129
从小学道德与法治教学中培育学生责任担当核心素养微探陆德辉;99-101
运用多感官联动体验 培养小学生音乐审美感知能力——以《糖果仙子舞曲》教学为例张丽娜;102-104
农村中小学信息科技学科理念的转变与应对叶惠丽;105-107
站在“儿童的立场”教科学林兆星;108-110+119
智慧指导下的综合实践活动规划与实施林香汝;111-112
基于真实情境的小学信息技术项目式学习特征与应用——以《设计版面制作报刊》为例詹璐娜;113-116
儿童立场视域下幼儿园资源材料利用的实践探索黄玉卿;117-119
亲自然美术课程建构路径探析——以大班主题课程《我和桃树的约定》为例江潋滟;120-122
补白
大概念统领下小学科学教学评价的内涵107
学校与教师发展研究
“双减”背景下体育社团助力小学课后延时服务路径探析林少华;123-125
数字化转型下初中数学教师角色变化与发展路向何则团;126-129
本刊投稿须知130